Yom Kippour à Metz, sur le champ de bataille, 1870

Cours 1: Analyse des ressources

· Répartissez les élèves en groupes, selon un nombre pair.

· Distribuez une illustration différente à chaque groupe d’élèves.

. Chaque groupe va analyser la ressource en remplissant la Fiche d’Analyse de la Source Primaire.

‍

Cours 2: Comparaison des Ressources

À ce stade, les élèves vont analyser les différences et les points communs entre ces ressources qui décrivent toutes le même événement, mais de manière différente.

Associez les groupes deux par deux. Chaque groupe présente sa ressource. Puis, les binômes vont créer un tableau dans lequel ils énumèrent les points communs et les différences entre les illustrations.

Guidez les élèves dans leur travail, en leur demandant de prêter attention aux caractéristiques suivantes :

·  Personnages

·  Nombre de personnages

·   Actions

·   Objets

·   Contexte

·   Textes

‍

Cours 1: 

Lancez une brève discussion portant sur les illustrations distribuées lors de l’activité de groupe.

À ce stade, les questions suivantes visent simplement à s’assurer que les élèves comprennent le thème de cette œuvre.

·   Selon vous, quel événement historique est représenté sur ces illustrations ?

·   Qui sont les soldats représentés sur ces illustrations ?

·   Que font-ils ?

·   Comment l’avez-vous déduit ?

Si l’occasion s’y prête et si vous en avez le temps, vous pouvez évoquer le contexte plus large de la guerre franco-prussienne.

‍

Cours 2: 

Cette activité demande aux élèves d’examiner les documents historiques avec un œil critique. Pour conclure, résumez l’activité de groupe, en expliquant que les différentes représentations d’un même événement prouvent que ces illustrations ne sont pas exactes d’un point de vue historique. Demandez aux élèves de suggérer pourquoi il en est ainsi.

Ces œuvres ne sont pas représentatives de la réalité. Elles reflètent en effet le patriotisme farouche de la communauté juive allemande de l’époque. De nombreuses illustrations de cette période représentaient donc les événements historiques de manière biaisée ou exagérée.

Posez aux élèves les questions suivantes :

·  Pourquoi les artistes ont-ils créé des œuvres comme celles-ci ?

·   Quel message ont-ils voulu transmettre ?

En raison des affirmations antisémites selon lesquelles les Juifs n’étaient pas des citoyens fidèles, les Juifs allemands n’avaient de cesse de prouver à quel point ils étaient loyaux et dévoués à la société allemande. C’était la première guerre où les Juifs allemands étaient autorisés à combattre. Les artistes ont donc exagéré le nombre de soldats juifs allemands participant à ce conflit, probablement pour souligner cette idée.

Des soldats allemands non-juifs sont également représentés en train de protéger leurs coreligionnaires juifs en train de prier. C’est une manière de souligner la fierté des Juifs, heureux de parvenir à s’intégrer dans la société tout en restant fidèles à leur tradition. Le verset du Livre de Malachie écrit sur le mouchoir militaire insiste sur le fait que les Juifs se considéraient comme des membres à part entière de la société : « Nous n’avons qu’un seul Père, Dieu ne nous a-t-il pas tous créés?»

Posez aux élèves les questions suivantes :

·   Quel était le statut des Juifs allemands, avant et après cette bataille ?

·   Comment la situation a-t-elle évolué au fil des ans ?

·   Ces illustrations reflètent à la fois des valeurs religieuses et nationales.

. Les Juifs ont-ils toujours été capables de trouver un équilibre entre ces deux valeurs ?

. Y a-t-il des conflits entre la religion et la nationalité, et entre l’intégration et la volonté de rester fidèle à sa culture et à sa tradition ?

·   Vous est-il déjà arrivé d’éprouver un conflit d’identité ?

Qu’avez-vous ressenti ?

Qu’avez-vous fait ?

À la fin de cette activité, les élèves doivent avoir compris que les documents historiques ne reflètent pas nécessairement la réalité historique, et qu’ils peuvent représenter l’Histoire de manière biaisée ou exagérée.

Posez à vos élèves les questions suivantes :

·  Avant d’avoir suivi ce cours, saviez-vous que les historiens doivent faire preuve d’une extrême prudence vis-à-vis de la véracité des témoignages historiques ?

·   Cette activité a-t-elle changé votre vision de l’Histoire ?

·  L’Histoire est-elle objective ? Peut-elle l’être ?

1) Imaginez deux soldats  juifs se faisant face sur le champ de bataille. L’un est français, l’autre est allemand. En quelques lignes, décrivez cette rencontre.  

2)  Écrivez une « histoire dont vous êtes le héros », dans laquelle le personnage principal fait face à un conflit d'identité.

‍