Tout est question de cadrage!
Israël a une vie culturelle riche et intense, et a toujours apprécié le travail des artistes et des sportifs. Les activités artistiques et sportives nécessitent un travail acharné et de l’endurance, mais la réussite n’est pas toujours au rendez-vous. Nous célébrons souvent des victoires de manière collective, à l’occasion d’un championnat du monde, du prix d’un meilleur film, ou de l’inauguration d’un bâtiment magnifiquement conçu, mais nous n’avons pas toujours conscience du long processus et des efforts considérables qui ont conduit à ce succès éclatant. Dans cette leçon, nous allons apprendre à « zoomer »et à « dézoomer », en nous concentrant sur les détails, mais en les appréhendant également dans un contexte plus large. En examinant de plus près la vie culturelle israélienne, nous pourrons ainsi acquérir une nouvelle perspective sur la vie en Israël.
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Activités en groupe
Préparez un diaporama en procédant à un «zoom avant» d’une ou de plusieurs sources primaires. Au début, on ne zoomera que sur un détail précis, et les élèves devront deviner de quelle source primaire il s’agit. Puis, l’enseignant dévoilera progressivement une plus grande partie de la diapositive. Cet exercice permet aux élèves d’utiliser leurs capacités de déduction et d’expérimenter une nouvelle technique d’observation.
Questions et discussions
Lancez une discussion en classe en disant : « Ces sources primaires ne racontent qu’une partie d’une histoire beaucoup plus vaste ». Puis, posez les questions suivantes:
- Quels sont les événements généraux qui se sont déroulés autour de ces sources primaires ?
- Quelles questions souhaitez-vous poser, et auxquelles ces sources primaires ne répondent pas ?
- Quelle perspective les artistes/écrivains apportent-ils à leur travail ?
- Quel regard portez-vous sur ces sujets ?
- En quoi votre point de vue est-il influencé par votre histoire personnelle, et par la période à laquelle vous vivez ?
- En quoi la technique du «zoom avant» a-t-elle influencée la manière dont vous avez observé la source primaire ?
- Quels éléments de la source primaire vous ont le plus intéressés? Pourquoi?
- Si vous étiez l’artiste, le photographe ou le journaliste, comment expliqueriez-vous votre choix d’inclure tel ou tel élément, lorsque vous avez pris la photo/écrit l’article ?
Activités créatives
- Créez un jeu de Memory en utilisant la technique du "zoom avant": Chaque paire sera constituée d’une carte représentant un extrait d’une image, et d’une autre carte représentant l’image dans son entier. Les élèves devront préparer les différentes paires, puis jouer à les reconstituer !
- Écrivez une carte postale à l’un des auteurs des sources primaires. Dites-lui-en quoi son travail a influencé votre manière de voir les choses. Maintenant que vous en savez davantage sur cet auteur, ajoutez une référence qui vous est chère (par exemple, une référence à l’art, à la musique ou au sport), et que selon vous, l’auteur de la source primaire va apprécier.
- Utilisez l’une de ces sources primaires pour envoyer une carte postale à quelqu’un qui, selon vous, apprécierait l’image que vous avez choisie. Écrivez une courte lettre au dos de votre carte postale, afin de commenter cette image et d’expliquer ce qu’elle symbolise.
- Choisissez un détail ou un élément de la source primaire (un objet, un animal, une personne, un mot), et rédigez un court texte de présentation en adoptant la perspective de l’élément que vous avez choisi.
Les sources primaires de cette leçon
Primary source in this Game
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