Dans la tête d’un historien

Dans cette leçon, nous découvrirons ce que sont les sources primaires, et nous apprendrons à évaluer si elles représentent une source d’information crédible. En effet, ces sources primaires proviennent de témoignages immédiats, rapportés par des personnes ayant eu un lien direct avec l'événement. Nous étudierons également la manière dont les sources primaires font partie intégrante de notre vie quotidienne, et en réfléchissant comme des historiens, nous verrons comment l’analyse de ces sources primaires peut révéler des informations sur nous. Par ailleurs, nous constaterons que la subjectivité et le contexte personnel de chacun peuvent mener à différentes interprétations du même événement ou de la même source primaire.

Toutes sortes de sources primaires seront disposées dans la pièce (sur les tables et/ou accrochées aux murs).
Promenez-vous dans la pièce, et choisissez une source primaire qui vous «parle », qui éveille votre curiosité ou attire votre attention.
Constituez une liste d’au moins 10 questions portant sur cette source. Essayez de classer vos questions en deux catégories : une première catégorie avec des questions fermées (questions informatives nécessitant des réponses précises: quand et où cette source a-t-elle été créée, par qui, et dans quel but ?) et une seconde catégorie avec des questions ouvertes (questions dont les réponses nécessitent une recherche plus approfondie). Remarque importante : dans cet exercice, il n’est pas nécessaire de répondre auxquestions ; ce qui est important, c’est de les poser.
Répartissez-vous en binômes ou en groupes, et expliquez aux autres élèves pourquoi cette source primaire résonne-t-elle en vous. Énoncez également lesquestions que vous avez formulées à son sujet.

Age group:

C.P-Terminale

Time:

45 mn

Activités en groupe

Questions et discussions

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Les sources primaires
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Plan de cours

Objectif Pédagogique

Activités en groupe

Toutes sortes de sources primaires seront disposées dans la pièce (sur les tables et/ou accrochées aux murs).
Promenez-vous dans la pièce, et choisissez une source primaire qui vous «parle », qui éveille votre curiosité ou attire votre attention.
Constituez une liste d’au moins 10 questions portant sur cette source. Essayez de classer vos questions en deux catégories : une première catégorie avec des questions fermées (questions informatives nécessitant des réponses précises: quand et où cette source a-t-elle été créée, par qui, et dans quel but ?) et une seconde catégorie avec des questions ouvertes (questions dont les réponses nécessitent une recherche plus approfondie). Remarque importante : dans cet exercice, il n’est pas nécessaire de répondre auxquestions ; ce qui est important, c’est de les poser.
Répartissez-vous en binômes ou en groupes, et expliquez aux autres élèves pourquoi cette source primaire résonne-t-elle en vous. Énoncez également lesquestions que vous avez formulées à son sujet.

Questions et discussions

De quels outils disposons-nous pour comprendre le passé?
Pourquoi est-ce important de conserver les sources primaires ? Quelle est leur valeur ajoutée par rapport aux autres sources d’informations (secondaires) ?
Est-il réellement possible de connaître un jour la vérité concernant les événements et les personnes du passé ? Quels sont les avantages et les inconvénients de la mise en perspective historique ?
En quoi la Bibliothèque Nationale d’Israël joue-t-elle un rôle important dans la préservation de la culture et de l’histoire juives et israéliennes ?
Quelles sources primaires aimeriez-vous conserver pour les générations futures ?

Activités créatives

Après avoir compris ce que sont les sources primaires, effectuez l’une des deux activités suivantes :

Trouvez deux sources primaires qui décrivent une journée de votre vie lorsque vous étiez plus jeune, ou qui relatent un événement que vous avez vécu directement. Puis, expliquez ce que chacune de ces sources peut apprendre aux autres, concernant votre histoire personnelle. (Il peut s’agir par exemple d’une photo, d’un diplôme, d’un article, d’un e-mail, ou d’une publication sur les réseaux sociaux.)
Demandez à vos parents de vous raconter une expérience dont vous vous souvenez, et comparez leur manière de voir cet événement avec votre propre approche de cet épisode.

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